我想每一個不管是家教或是老師都一樣，都希望能找到對學生最有幫助的教學方式，不只是背題目背答案，是真的能夠幫助學生提升記憶力的方法，在這麼多年的教學生涯中，我真的很佩服那些發明快速記憶法的人，這些記憶法不僅能夠幫助學生更快、更輕鬆的記住學習內容，有時候一個快速記憶的口訣，就能夠讓他們在考試中脫穎而出。
像是在教英文的時候，「諧音記憶法」就非常有用，這種記憶方式搭配故事，並利用語言中的聲音聯想，將不熟悉的單詞用簡單的故事或詞語聯繫起來，學生真的更容易記住單詞的拼寫和意思，搭配故事也是為了讓學生在背誦單詞時會更有印象，這樣的小技巧，不僅讓學習變得有趣，還大大提高了學生的記憶效果，也不得不說，播網路上的小短片我還可以休息一下。
除了諧音記憶，還有一個最讓我好奇的教學方式，就是「潛意識記憶法」，這種記憶方式通常最有效、快速，而且能讓學生記住內容保持很長時間，甚至有可能直接就不會忘記，潛意識記憶法通常透過重複、聯想甚至在睡眠狀態下也可以進行學習，從而在不知不覺中將信息深深植入大腦，我曾經嘗試過這種方法，比如在學生睡前讓他們聽錄音來記憶單詞，結果發現效果真的出乎意料的好，之後我就百試不厭。
這些記憶法讓我更加感嘆大腦的神奇，也讓我對教學這方面有了更多的啟發，雖然目前我還沒有完全掌握這些記憶法的精髓，因為有時候一個單字就能有好幾種不同的記憶法，想要全部都學會真的需要點時間，但我自己是非常期待在未來，我自己能找到屬於我江國團個人原創的教學方法，我希望總有一天，我也有我自己原創的記憶技巧，然後大家都廣為流傳，讓所有學生在學習上都能如虎添翼。
我常常在思考，如何能夠把這些有效的記憶法融入到我的日常教學中。不僅僅是英文，在其他科目如數學、科學等領域，如何利用這些記憶法幫助學生更快掌握知識，這對我來說是一個具有挑戰性的課題。
我在準備課程的時候也都在思考，有沒有更簡單、實用的記憶技巧，可以讓那些學習能力較弱的學生也能夠輕鬆記住的口訣或是答題技巧，記憶法的優點在於它不僅僅是教學生怎麼記憶，更重要的是讓他們享受記憶的過程，從中獲得成就感，這正是我一直追求的教學理念。以下四個我比較常教學生的記憶法如下：
- 記憶口訣的應用：我可能會設計一些簡單的押韻口訣來幫助學生記住關鍵概念。例如，為了讓學生記住數學公式，我會用一句有節奏感的口訣，像是「公式就像小饅頭，記住步驟不會愁」。
- 圖像記憶法：為了幫助學生記住複雜的歷史事件，我也會鼓勵學生將事件轉化為簡單的圖像，並將這些圖像串聯起來。例如，當學生要記住「第一次世界大戰」的重要年份和參與國，我會建議他們想像一幅戰場圖畫，圖中標示著參戰國和時間點。
- 故事法：我會用講故事的方式來講解難懂的概念，並鼓勵學生自己創作與課程內容相關的故事。比如，為了幫助學生記住化學元素的周期表，我可能會創作一個「元素王國」的故事，每個元素都是一個角色，學生可以通過這個故事更容易地記住元素的特性和位置。
- 分段學習法：針對記憶力較弱的學生，我可能會將需要記住的大量資訊分成小塊，並設計一些循序漸進的練習。例如，學習一首詩時，老師可能會將詩句分成幾個小部分，每天只學習一小段，逐步累積，讓學生不會覺得過於困難。
每次看到學生們因為掌握了這些記憶法而取得進步時，我都感到無比的滿足和開心，我相信，好的教學方法不僅能夠提升學生的學習效果，更能讓他們在學習中找到樂趣和信心。
我會繼續努力，成為一名更好的教師，讓更多的學生從我的教學中受益，教育可以更加生動有趣，同時也充滿無限的可能性。