師生互動

開學第一週，小真原想替孩子整理書包，卻先聽他介紹自己的分類方法。兩人找出放學忙亂時容易遺漏通知單的環節，試出孩子願意使用的提醒。

學生把三張提醒便利貼當成員工開檢討會，指出制式提醒沒有說中他的困難。小真和他一起改寫提示，也反思支持工具應由孩子的使用經驗調整。

年末回顧時，孩子替自己頒「敢問問題獎」與「可以重來獎」，也替小真頒「等一下獎」。她重新看見進度表以外的學習改變。

孩子把學習計畫畫成捷運圖，設了「迷路站」與求助方法，還提醒小真老師也會迷路。她反思教學安排該容許孩子用自己的方式找路。

學生替小真畫了一張「老師休息卡」，提醒她有工作的人也會累。兩人各休息五分鐘，她從這段趣事反思如何把對孩子的照顧也用在自己身上。